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대표적인 예시

대표적인 예시

λŒ€ν‘œ μƒ˜ν”Œμ΄λž€ λ¬΄μ—‡μž…λ‹ˆκΉŒ?

λŒ€ν‘œ ν‘œλ³Έμ€ 더 큰 그룹의 νŠΉμ„±μ„ μ •ν™•ν•˜κ²Œ λ°˜μ˜ν•˜λ €λŠ” λͺ¨μ§‘λ‹¨μ˜ ν•˜μœ„ μ§‘ν•©μž…λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄, 30λͺ…μ˜ 학생과 15λͺ…μ˜ 남성과 15λͺ…μ˜ 여성이 μžˆλŠ” κ΅μ‹€μ—μ„œ 6λͺ…μ˜ 학생(남성 3λͺ…, μ—¬μ„± 3λͺ…)을 포함할 수 μžˆλŠ” λŒ€ν‘œμ μΈ ν‘œλ³Έμ„ 생성할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. ν‘œλ³Έ 은 더 μž‘κ³  관리 κ°€λŠ₯ν•œ 더 큰 그룹의 버전을 ν¬ν•¨ν•˜κΈ° λ•Œλ¬Έμ— λͺ¨μ§‘단 크기가 클 λ•Œ 톡계 뢄석에 μœ μš©ν•©λ‹ˆλ‹€.

λŒ€ν‘œ μƒ˜ν”Œ μ΄ν•΄ν•˜κΈ°

μƒ˜ν”Œλ§μ€ 인ꡬ 그룹에 λŒ€ν•œ 톡찰λ ₯κ³Ό 관찰을 μ–»κΈ° μœ„ν•΄ 톡계 뢄석 방법둠에 μ‚¬μš©λ©λ‹ˆλ‹€. ν†΅κ³„ν•™μžλŠ” λ‹€μ–‘ν•œ ν‘œλ³Έ μΆ”μΆœ 방법을 μ‚¬μš©ν•˜μ—¬ 연ꡬ λͺ©ν‘œλ₯Ό λ‹¬μ„±ν•˜κΈ° μœ„ν•œ ν‘œλ³Έμ„ λ§Œλ“€ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λŒ€ν‘œμ μΈ μƒ˜ν”Œμ€ μƒ˜ν”Œλ§ λ°©λ²•μ˜ ν•œ μœ ν˜•μž…λ‹ˆλ‹€. 이 방법은 κ³„μΈ΅ν™”λœ λ¬΄μž‘μœ„ μƒ˜ν”Œλ§μ„ μ‚¬μš©ν•˜μ—¬ ꡬ성 μš”μ†Œλ₯Ό μ‹λ³„ν•˜λŠ” 데 도움이 λ©λ‹ˆλ‹€. λ‹€λ₯Έ λ°©λ²•μ—λŠ” λ¬΄μž‘μœ„ μƒ˜ν”Œλ§κ³Ό 체계적인 μƒ˜ν”Œλ§μ΄ 포함될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λŒ€ν‘œ ν‘œλ³Έμ€ 쑰사 λŒ€μƒ 전체 인ꡬ의 μ£Όμš” νŠΉμ„±κ³Ό μΌμΉ˜ν•˜λŠ” ꡬ성 μš”μ†Œλ₯Ό μ„ νƒν•˜λ €κ³  ν•©λ‹ˆλ‹€.

ν†΅κ³„ν•™μžλŠ” μžμ‹ μ˜ 연ꡬ λͺ©ν‘œμ— κ°€μž₯ μ ν•©ν•˜λ‹€κ³  μƒκ°ν•˜λŠ” λŒ€ν‘œμ μΈ νŠΉμ„±μ„ 선택할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 일반적으둜 λŒ€ν‘œμ μΈ μƒ˜ν”Œ νŠΉμ„±μ€ 인ꡬ톡계학적 λ²”μ£Ό 에 쀑점을 λ‘‘λ‹ˆλ‹€ . μ£Όμš” νŠΉμ„±μ˜ λͺ‡ 가지 μ˜ˆμ—λŠ” 성별, μ—°λ Ή, ꡐ윑 μˆ˜μ€€, μ‚¬νšŒκ²½μ œμ  μƒνƒœ 및 결혼 μƒνƒœκ°€ 포함될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 일반적으둜 쑰사 λŒ€μƒ 인ꡬ가 λ§Žμ„μˆ˜λ‘ κ³ λ €ν•΄μ•Ό ν•  νŠΉμ„±μ΄ 더 λ§ŽμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μƒ˜ν”Œλ§ λ°©λ²•μ˜ μœ ν˜•

μƒ˜ν”Œλ§ 방법을 μ„ νƒν•˜λŠ” 것은 λ‹€μ–‘ν•œ μš”μΈμ— 따라 λ‹¬λΌμ§ˆ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λŒ€ν‘œ μƒ˜ν”Œμ€ 일반적으둜 전체 인ꡬ κ·Έλ£Ή κ³Ό λ°€μ ‘ν•˜κ²Œ μΌμΉ˜ν•˜λŠ” 톡찰λ ₯κ³Ό 관찰을 μ‚°μΆœν•  κ²ƒμœΌλ‘œ μ˜ˆμƒλ˜κΈ° λ•Œλ¬Έμ— μƒ˜ν”Œλ§ 뢄석에 이상적인 μ„ νƒμž…λ‹ˆλ‹€ .

λ¬΄μž‘μœ„ ν‘œλ³Έ 이라고 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€ . λ¬΄μž‘μœ„ μƒ˜ν”Œλ§μ€ λ‹¨μˆœν™”λœ μƒ˜ν”Œλ§ μ ‘κ·Ό λ°©μ‹μ΄μ§€λ§Œ μƒ˜ν”Œλ§ 였λ₯˜μ˜ μœ„ν—˜μ΄ 더 λ†’μ•„ 잠재적으둜 잘λͺ»λœ κ²°κ³Όλ‚˜ λΉ„μš©μ΄ 많이 λ“œλŠ” μ „λž΅μœΌλ‘œ μ΄μ–΄μ§ˆ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ¬΄μž‘μœ„ μƒ˜ν”Œλ§μ€ λͺ©λ‘μ—μ„œ 이름을 λ¬΄μž‘μœ„λ‘œ μ„ νƒν•˜λŠ” 것과 같이 ꡬ성 μš”μ†Œλ₯Ό μ™„μ „νžˆ λ¬΄μž‘μœ„λ‘œ 선택할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ΅μ‹€μ˜ 예λ₯Ό λ‹€μ‹œ μ‚¬μš©ν•˜μ—¬ λ¬΄μž‘μœ„ ν‘œλ³Έμ—λŠ” 6λͺ…μ˜ 남학생이 포함될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

체계적인 μƒ˜ν”Œλ§ 은 ꡬ성 μš”μ†Œλ₯Ό μ²΄κ³„ν™”ν•˜λ €λŠ” 또 λ‹€λ₯Έ μœ ν˜•μ˜ μƒ˜ν”Œλ§ λ°©λ²•μž…λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ μœ ν˜•μ˜ μƒ˜ν”Œλ§μ—λŠ” ν‘œλ³Έμ„ μˆ˜μ§‘ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ 인ꡬ λͺ©λ‘μ—μ„œ 5λΆ„μ˜ 1λ§ˆλ‹€ μ„ νƒν•˜λŠ” 것이 포함될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 방법은 체계적인 μ ‘κ·Ό 방식을 μ·¨ν•˜μ§€λ§Œ μ—¬μ „νžˆ λ¬΄μž‘μœ„ ν‘œλ³Έμ„ 생성할 κ°€λŠ₯성이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

κ³„μΈ΅ν™”λœ λ¬΄μž‘μœ„ μƒ˜ν”Œλ§

κ³„μΈ΅ν™”λœ λ¬΄μž‘μœ„ μƒ˜ν”Œλ§ 은 λŒ€ν‘œ μƒ˜ν”Œμ„ λ§Œλ“œλŠ” κ³Όμ •μ—μ„œ μ€‘μš”ν•œ 뢀뢄이 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ³„μΈ΅ν™”λœ λ¬΄μž‘μœ„ μƒ˜ν”Œλ§μ€ 인ꡬ 그룹의 νŠΉμ„±μ„ μ‘°μ‚¬ν•˜κ³  인ꡬλ₯Ό κ³„μΈ΅μœΌλ‘œ μ•Œλ €μ§„ κ²ƒμœΌλ‘œ λ‚˜λˆ•λ‹ˆλ‹€. κ³„μΈ΅λ³„λ‘œ 인ꡬλ₯Ό λ‚˜λˆ„λ©΄ 뢄석가가 인ꡬ λΉ„μœ¨μ— 따라 각 κ³„μΈ΅μ—μ„œ μ μ ˆν•œ 수의 κ°œμΈμ„ μ‰½κ²Œ 선택할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 방법은 더 λ§Žμ€ μ‹œκ°„μ΄ μ†Œμš”λ˜κ³  더 λ§Žμ€ μ„ ν–‰ 정보가 ν•„μš”ν•˜κΈ° λ•Œλ¬Έμ— 더 λ§Žμ€ λΉ„μš©μ΄ μ†Œμš”λ˜μ§€λ§Œ 일반적으둜 μƒμ„±λ˜λŠ” μ •λ³΄μ˜ ν’ˆμ§ˆμ΄ 더 λ†’μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

νŠΉλ³„ κ³ λ € 사항

λŒ€ν‘œ μƒ˜ν”Œμ€ 일반적으둜 μ΅œμƒμ˜ κ²°κ³Ό λͺ¨μŒμ„ 생성할 κ²ƒμœΌλ‘œ μ˜ˆμƒλ©λ‹ˆλ‹€. λŒ€ν‘œμ μΈ ν‘œλ³Έμ€ 연ꡬ λŒ€μƒ 인ꡬ가 더 λ§Žλ‹€λŠ” 사싀을 μžμ‹  있게 μ‹ λ’°ν•  수 μžˆλŠ” κ²°κ³Ό, 톡찰λ ₯ 및 관찰을 μˆ˜μ§‘ν•˜λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ μ•Œλ €μ Έ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ”°λΌμ„œ λŒ€ν‘œ μƒ˜ν”Œλ§μ€ 일반적으둜 λ§ˆμΌ€νŒ… λ˜λŠ” 심리학 연ꡬ에 κ°€μž₯ 쒋은 λ°©λ²•μž…λ‹ˆλ‹€.

λŒ€ν‘œμ μΈ ν‘œλ³Έμ΄ μ„ νƒλ˜λŠ” ν‘œλ³Έ μΆ”μΆœ 방법인 κ²½μš°κ°€ λ§Žμ§€λ§Œ λͺ‡ 가지 μž₯벽이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ’…μ’… λŒ€ν‘œ μƒ˜ν”Œμ„ κ΅¬μΆ•ν•˜λŠ” 데 ν•„μš”ν•œ 데이터λ₯Ό μˆ˜μ§‘ν•˜λŠ” 데 μ‹œκ°„, μ˜ˆμ‚° 및 λ…Έλ ₯이 λΉ„ν˜„μ‹€μ μž…λ‹ˆλ‹€. μΈ΅ν™” λ¬΄μž‘μœ„ ν‘œλ³Έ μΆ”μΆœμ„ μ‚¬μš©ν•˜μ—¬ μ—°κ΅¬μžλŠ” νŠΉμ„±μ„ μ‹λ³„ν•˜κ³  λͺ¨μ§‘단을 κ³„μΈ΅μœΌλ‘œ λ‚˜λˆ„κ³  λŒ€ν‘œ ν‘œλ³ΈμœΌλ‘œ κ°œμΈμ„ λΉ„λ‘€μ μœΌλ‘œ 선택해야 ν•©λ‹ˆλ‹€.

일반적으둜 연ꡬ λŒ€μƒ λͺ¨μ§‘단이 클수둝 λŒ€ν‘œ ν‘œλ³Έ μΆ”μΆœμ΄ 더 μ–΄λ €μšΈ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 방법은 κ΅­κ°€ μ „μ²΄λ‚˜ 인쒅과 같이 인ꡬ가 맀우 λ§Žμ€ 경우 특히 μ–΄λ €μšΈ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λŒ€κ·œλͺ¨ 인ꡬλ₯Ό μ²˜λ¦¬ν•  λ•Œ μ°Έμ—¬λ₯Ό μ›ν•˜λŠ” ꡬ성원을 ν™•λ³΄ν•˜λŠ” 것도 μ–΄λ €μšΈ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄, λ„ˆλ¬΄ λ°”λΉ μ„œ μ°Έμ—¬ν•  수 μ—†λŠ” κ°œμΈμ€ λŒ€ν‘œ ν‘œλ³Έμ—μ„œ κ³Όμ†Œ λŒ€ν‘œλ©λ‹ˆλ‹€. λŒ€ν‘œ ν‘œλ³Έ μΆ”μΆœκ³Ό λ¬΄μž‘μœ„ ν‘œλ³Έ μΆ”μΆœμ˜ μž₯단점을 μ΄ν•΄ν•˜λ©΄ μ—°κ΅¬μžκ°€ νŠΉμ • 연ꡬ에 κ°€μž₯ μ ν•©ν•œ μ ‘κ·Ό 방식을 μ„ νƒν•˜λŠ” 데 도움이 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

ν•˜μ΄λΌμ΄νŠΈ

  • λŒ€ν‘œ ν‘œλ³Έμ€ λŒ€μƒ λͺ¨μ§‘λ‹¨μ—μ„œ μ˜ˆμ‹œλœ νŠΉμ • νŠΉμ„±μ„ λΉ„λ‘€μ μœΌλ‘œ λ°˜μ˜ν•˜λ €λŠ” μž‘μ€ ν•˜μœ„ 집합 κ·Έλ£Ήμž…λ‹ˆλ‹€.

  • λŒ€ν‘œ μƒ˜ν”Œμ€ μ’…μ’… μ΅œμƒμ˜ κ²°κ³Όλ₯Ό μ œκ³΅ν•˜μ§€λ§Œ κ°€μž₯ μ–»κΈ° μ–΄λ €μš΄ μƒ˜ν”Œ μœ ν˜•μΌ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  • λŒ€ν‘œ ν‘œλ³Έμ€ λŒ€μƒ 인ꡬ 그룹에 λŒ€ν•œ 톡찰λ ₯κ³Ό 관찰을 μ–»λŠ” 데 μ‚¬μš©ν•  수 μžˆλŠ” ν•˜λ‚˜μ˜ κΈ°μˆ μž…λ‹ˆλ‹€.