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대리 책임

대리 책임

λŒ€λ¦¬ μ±…μž„μ΄λž€ λ¬΄μ—‡μž…λ‹ˆκΉŒ?

λŒ€λ¦¬μ±…μž„μ€ 제3자의 λΆˆλ²• ν–‰μœ„μ— λŒ€ν•΄ 일방이 λΆ€λΆ„μ μœΌλ‘œ μ±…μž„μ„ μ§€λŠ” 상황이닀. 제 3 μžλŠ” λ˜ν•œ μ±…μž„μ˜ μžμ‹ μ˜ λͺ«μ„ λΆ€λ‹΄ν•©λ‹ˆλ‹€. λŒ€λ¦¬ μ±…μž„μ€ ν•œ λ‹Ήμ‚¬μžκ°€ 제3μžμ— λŒ€ν•΄ μ±…μž„μ„ μ Έμ•Ό ν•˜λŠ”(그리고 ν†΅μ œν•΄μ•Ό ν•˜λŠ”) μƒν™©μ—μ„œ ν•΄λ‹Ή μ±…μž„μ„ μˆ˜ν–‰ν•˜κ³  ν•΄λ‹Ή ν†΅μ œλ₯Ό ν–‰μ‚¬ν•˜λŠ” 데 μ†Œν™€ν•œ μƒν™©μ—μ„œ λ°œμƒν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λŒ€λ¦¬ μ±…μž„ 이해

예λ₯Ό λ“€μ–΄, κ³ μš©μ£ΌλŠ” 직μž₯ λ‚΄ κ΄΄λ‘­νž˜μ΄λ‚˜ 차별과 같은 μ§μ›μ˜ λΆˆλ²•μ  행동에 λŒ€ν•΄ μ±…μž„μ„ 질 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

κ³ μš©μ£ΌλŠ” 직원이 λΆ€μ£Όμ˜ν•˜κ±°λ‚˜ λΆ€μ μ ˆν•œ λ°©μ‹μœΌλ‘œ μž₯λΉ„λ‚˜ 기계λ₯Ό μž‘λ™ν•˜μ—¬ μž¬μ‚° ν”Όν•΄λ‚˜ 개인 뢀상을 μ΄ˆλž˜ν•˜λŠ” κ²½μš°μ—λ„ μ±…μž„μ„ μ Έμ•Ό ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λŒ€λ¦¬ μ±…μž„μ˜ 예

건섀 λ…Έλ™μžκ°€ 크레인 μ‘°μž‘μ„ 잘λͺ»ν•΄ 곡사 μ˜ˆμ •μ΄ μ•„λ‹Œ 인근 건물의 벽을 λ„˜μ–΄λœ¨λ¦¬λ©΄ 곡사λ₯Ό μ£Όκ΄€ν•˜λŠ” νšŒμ‚¬κ°€ λŒ€ν–‰ν•  κ°€λŠ₯성이 λ†’λ‹€. λ§ˆμ°¬κ°€μ§€λ‘œ 기관사가 μ—΄μ°¨μ˜ ν†΅μ œκΆŒμ„ μƒμ‹€ν•˜κ³  슀슀둜 μ„ λ‘œλ₯Ό μ£Όν–‰ν•˜λŠ” 경우 μ—΄μ°¨λ₯Ό μ†Œμœ ν•˜κ³  μš΄μ˜ν•˜λŠ” νšŒμ‚¬λŠ” 폭주 κΈ°κ΄€μ°¨λ‘œ μΈν•œ ν”Όν•΄ 및 뢀상에 λŒ€ν•΄ λŒ€λ¦¬ μ±…μž„μ„ 질 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ›μœ κ°€ λ°”λ‹€λ‘œ μœ μΆœλ˜μ–΄ ν•΄μ•ˆμ— 영ν–₯을 미친 일련의 사건에 λŒ€ν•΄ λŒ€λ¦¬ μ±…μž„μ„ μ§€κ²Œ λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€ . λ‹€λ₯Έ μš”μΈλ“€ μ€‘μ—μ„œλ„ νšŒμ‚¬λŠ” μ„ μž₯에 λŒ€ν•œ 감독 λΆ€μ‘±, μœ μ‘°μ„  μ„ μ›λ“€μ˜ ν”Όλ‘œ, μ„ λ°• 쒌초 방지에 도움이 λ˜μ—ˆμ„ 수 μžˆλŠ” λ ˆμ΄λ” μž₯λΉ„ μƒνƒœμ— λŒ€ν•œ μ±…μž„μ΄ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ μ—¬λŸ¬ 건의 상고, 보상앑 λ³€κ²½, μ§μ›μ˜ ν–‰μœ„μ— λŒ€ν•΄ μ±…μž„μ„ μ§€λŠ” μ„ μ£Όκ°€ ν•΄μ‚¬λ²•μ˜ νšŒμƒ‰μ§€λŒ€μ— 있기 λ•Œλ¬Έμ— μ΄λŠ” λŒ€λ¦¬μ±…μž„μ˜ λ³΅μž‘ν•œ μ˜ˆμ΄λ‹€.

μ‚¬μš©μžκ°€ λΆˆλ²•ν–‰μœ„λ₯Ό 저지λ₯Έ 것은 μ•„λ‹ˆμ§€λ§Œ, κ·Όλ‘œμžκ°€ κ·Όλ¬΄ν•˜λŠ” λ™μ•ˆμ˜ ν–‰μœ„μ— λŒ€ν•œ μ±…μž„μ΄ μžˆλŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ κ°„μ£Όλ˜κ³  ν”Όν•΄λ₯Ό 방지 및/λ˜λŠ” μ œν•œν•  수 μžˆλ‹€κ³  κ°„μ£Όλ˜κΈ° λ•Œλ¬Έμ— μ‚¬μš©μžλŠ” μ±…μž„μ„ μ§‘λ‹ˆλ‹€. 직원이 μˆ˜ν–‰ν•˜λŠ” ν–‰μœ„. κ³ μš©μ£ΌλŠ” λΆˆλ²• ν–‰μœ„λ₯Ό λ°©μ§€ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ 합리적인 주의λ₯Ό κΈ°μšΈμž„μœΌλ‘œμ¨ λŒ€λ¦¬ μ±…μž„μ„ ν”Όν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

νŠΉλ³„ κ³ λ € 사항

λŒ€λ¦¬ μ±…μž„μ˜ 또 λ‹€λ₯Έ 일반적인 원인은 아동이 λΆ€μ£Όμ˜ν•˜κ²Œ 행동할 λ•Œ λ°œμƒν•©λ‹ˆλ‹€. λΆ€λͺ¨λŠ” λ•Œλ•Œλ‘œ μžλ…€μ˜ 행동에 λŒ€ν•΄ λŒ€λ¦¬ μ±…μž„μ„ μ§€κ²Œ 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ 상황이 λ°œμƒν•  수 μžˆλŠ” ν•œ 가지 상황은 어린이가 μš΄μ „ 쀑 λˆ„κ΅°κ°€λ₯Ό λ‹€μΉ˜κ²Œ ν•˜κ±°λ‚˜ μ‚¬λ§ν•˜λŠ” κ²½μš°μž…λ‹ˆλ‹€. λΆ€λͺ¨λŠ” μžλ…€κ°€ μ°¨λŸ‰μ— μ ‘κ·Όν•  수 μžˆλ„λ‘ ν—ˆμš©ν•  μ±…μž„μ΄ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.