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escuela austriaca

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驴Qu茅 es la Escuela Austriaca?

La escuela austriaca es una escuela de pensamiento econ贸mico que se origin贸 en Viena a fines del siglo XIX con los trabajos de Carl Menger, un economista que vivi贸 entre 1840 y 1921. Tambi茅n se la conoce como la "escuela de Viena", "escuela psicol贸gica" o "econom铆a realista causal".

Comprender la escuela austriaca

La escuela austriaca se distingue por su creencia de que el funcionamiento de la econom铆a en general es la suma de decisiones y acciones individuales m谩s peque帽as; a diferencia de la escuela de Chicago y otras teor铆as que buscan conjeturar el futuro a partir de res煤menes hist贸ricos, a menudo utilizando amplios agregados estad铆sticos. Los economistas que siguen y desarrollan las ideas de la escuela austriaca en la actualidad provienen de todo el mundo, y no existe un apego particular de estas ideas al pa铆s de Austria m谩s all谩 del origen hist贸rico de sus creadores.

La escuela austriaca tiene sus ra铆ces en la Austria del siglo XIX y las obras de Carl Menger. Menger, junto con el economista brit谩nico William Stanely Jevons y el economista franc茅s Leon Walras, marcaron el comienzo de la Revoluci贸n Marginalista en econom铆a, que enfatizaba que la toma de decisiones econ贸micas se realiza sobre cantidades espec铆ficas de bienes, cuyas unidades proporcionan alg煤n beneficio (o costo) adicional y que el an谩lisis econ贸mico debe centrarse en estas unidades adicionales y sus costos y beneficios asociados.

La contribuci贸n de Menger a la teor铆a de la utilidad marginal se centr贸 en el valor de uso subjetivo de los bienes econ贸micos y la naturaleza jer谩rquica u ordinal de c贸mo las personas asignan valor a diferentes bienes. Menger tambi茅n desarroll贸 una teor铆a basada en el mercado sobre la funci贸n y el origen del dinero como medio de intercambio para facilitar el comercio.

Siguiendo a Menger, Eugen von Bohm-Bawerk promovi贸 la teor铆a econ贸mica austriaca al enfatizar el elemento del tiempo en la actividad econ贸mica: que toda actividad econ贸mica ocurre durante per铆odos de tiempo espec铆ficos. Los escritos de Bohm-Bawerk desarrollaron teor铆as de producci贸n, capital e inter茅s. Desarroll贸 estas teor铆as en parte para apoyar sus amplias cr铆ticas a las teor铆as econ贸micas marxistas.

El alumno de Bohm-Bawerk, Ludwig von Mises, luego combinar铆a las teor铆as econ贸micas de Menger y Bohm-Bawerk con las ideas del economista sueco Knut Wicksell sobre el dinero, el cr茅dito y las tasas de inter茅s para crear la Teor铆a del ciclo econ贸mico austriaco (ABCT). Mises tambi茅n es conocido por su papel, junto con su colega Friedrich von Hayek, al cuestionar la posibilidad de una planificaci贸n econ贸mica racional por parte de los gobiernos socialistas.

El trabajo de Hayek en la econom铆a austriaca enfatiz贸 el papel de la informaci贸n en la econom铆a y el uso de los precios como medio para comunicar informaci贸n y coordinar la actividad econ贸mica. Hayek aplic贸 estas ideas tanto al avance de la teor铆a de los ciclos econ贸micos de Mises como al debate sobre el c谩lculo econ贸mico bajo la planificaci贸n central. Hayek recibi贸 el Premio Nobel en 1974 por su trabajo en la teor铆a monetaria y del ciclo econ贸mico.

A pesar de sus contribuciones, la Escuela Austriaca fue eclipsada en gran medida por las teor铆as econ贸micas keynesianas y neocl谩sicas tanto en la academia como en la pol铆tica econ贸mica del gobierno a mediados del siglo XX. Sin embargo, a fines del siglo XX y principios del XXI, la econom铆a austriaca comenz贸 a ver un resurgimiento del inter茅s con un pu帽ado de institutos acad茅micos de investigaci贸n actualmente activos en los EE. UU. y otros pa铆ses.

La escuela austriaca tambi茅n ha recibido la atenci贸n favorable de algunos pol铆ticos y destacados financieros por la aparente confirmaci贸n de las ideas austriacas por las tendencias hist贸ricas. En particular, se cita a la escuela austriaca de econom铆a por haber predicho el eventual colapso de la Uni贸n Sovi茅tica y el abandono del comunismo en otros pa铆ses, y por su poder explicativo sobre los ciclos econ贸micos recurrentes y las recesiones en la econom铆a.

Los economistas convencionales han sido cr铆ticos con la escuela austriaca moderna desde la d茅cada de 1950 y consideran que su rechazo a los modelos matem谩ticos, la econometr铆a y el an谩lisis macroecon贸mico est谩n fuera de la teor铆a econ贸mica convencional o son heterodoxos.

Temas en la econom铆a austriaca

Los siguientes son algunos temas 煤nicos que ayudan a definir y diferenciar la escuela austriaca.

Realismo Causal

La econom铆a austriaca describe la econom铆a como una vasta y compleja red de relaciones de causa y efecto impulsadas por la acci贸n e interacci贸n humanas intencionadas, que ocurren en tiempo y espacio reales e involucran bienes econ贸micos reales y espec铆ficos en cantidades discretas como objetos de acci贸n. La econom铆a austriaca no aborda la econom铆a como un problema de optimizaci贸n matem谩ticamente solucionable o como una colecci贸n de agregados estad铆sticos que pueden modelarse econom茅tricamente de manera confiable. La teor铆a austriaca aplica la l贸gica verbal, la introspecci贸n y la deducci贸n para obtener conocimientos 煤tiles sobre el comportamiento individual y social que se pueden aplicar a los fen贸menos del mundo real.

Tiempo e incertidumbre

Para la escuela austriaca, el elemento del tiempo est谩 siempre presente en la econom铆a. Toda actividad econ贸mica ocurre en ya trav茅s del tiempo, y est谩 orientada hacia un futuro intr铆nsecamente incierto. La oferta y la demanda no son curvas est谩ticas que se cruzan en puntos estables de equilibrio; ofrecer y demandar cantidades de bienes son acciones en las que se involucran compradores y vendedores y el acto de intercambio coordina las acciones de productores y consumidores. El dinero se valora por su valor de cambio futuro y las tasas de inter茅s reflejan el precio del tiempo en t茅rminos de dinero. Los empresarios soportan el riesgo y la incertidumbre al combinar recursos econ贸micos en procesos productivos a lo largo del tiempo con la esperanza de un rendimiento futuro esperado.

Informaci贸n y Coordinaci贸n

En la econom铆a austriaca, los precios son vistos como se帽ales que encapsulan los valores competitivos de varios usuarios de bienes econ贸micos, las expectativas de futuras preferencias por bienes econ贸micos y la relativa escasez de recursos econ贸micos. Estas se帽ales de precios luego influyen en las acciones reales de los empresarios, inversores y consumidores para coordinar la producci贸n y el consumo planificados entre individuos, tiempo y espacio. Este sistema de precios proporciona los medios racionales para calcular econ贸micamente qu茅 bienes deben producirse, d贸nde y cu谩ndo deben producirse y c贸mo deben distribuirse, y los intentos de anularlo o reemplazarlo a trav茅s de la planificaci贸n econ贸mica central perturbar谩n la econom铆a.

Emprendimiento

Los empresarios juegan un papel fundamental en la visi贸n austriaca de la econom铆a. El empresario es el agente activo en la econom铆a que usa la informaci贸n disponible de precios y tasas de inter茅s para coordinar planes econ贸micos, ejerce su juicio sobre los precios futuros esperados y las condiciones para elegir entre planes econ贸micos alternativos, y asume el riesgo de un futuro incierto tomando decisiones finales. responsabilidad por el 茅xito o el fracaso del plan elegido. La visi贸n austriaca del emprendedor abarca no solo a los innovadores e inventores, sino tambi茅n a los empresarios e inversores de todo tipo.

Teor铆a austriaca del ciclo econ贸mico

La teor铆a del ciclo econ贸mico austriaco (ABCT) sintetiza ideas de la teor铆a del capital de la escuela austriaca; dinero, cr茅dito e inter茅s; y teor铆a de precios para explicar los ciclos recurrentes de auge y ca铆da que caracterizan las econom铆as modernas y motivan el campo de la macroeconom铆a. ABCT es uno de los aspectos m谩s familiares, pero ampliamente incomprendidos, de la escuela austriaca.

De acuerdo con ABCT, debido a que la estructura productiva de la econom铆a consta de procesos de m煤ltiples pasos que ocurren en cantidades variables de tiempo y requieren el uso de diferentes insumos complementarios de capital y mano de obra en diferentes momentos, el 茅xito o el fracaso de la econom铆a depende cr铆ticamente de la coordinaci贸n la disponibilidad de los tipos correctos de recursos en las cantidades correctas en el momento correcto. Una herramienta clave en este proceso de coordinaci贸n es la tasa de inter茅s porque, en la teor铆a austriaca, las tasas de inter茅s reflejan el precio del tiempo.

Una tasa de inter茅s de mercado coordina entre las muchas y variadas preferencias de los consumidores por los bienes de consumo en varios momentos con la multiplicidad de planes de los empresarios para participar en procesos de producci贸n que produzcan bienes de consumo en el futuro. Cuando una autoridad monetaria como un banco central altera las tasas de inter茅s del mercado (reduci茅ndolas artificialmente a trav茅s de una pol铆tica monetaria expansiva), rompe este v铆nculo clave entre los planes futuros de productores y consumidores.

Esto desencadena un auge inicial en la econom铆a a medida que los productores lanzan proyectos de inversi贸n y los consumidores aumentan su consumo actual bas谩ndose en falsas expectativas de demanda y oferta futuras de diversos bienes en varios momentos. Sin embargo, las nuevas inversiones de 茅poca de auge est谩n condenadas al fracaso porque no est谩n en consonancia con los planes de los consumidores para el consumo futuro, la mano de obra en diversos trabajos y el ahorro, o con los planes productivos de otros empresarios para producir los bienes de capital complementarios necesarios en el futuro. Por lo anterior, no estar谩n disponibles los recursos que requerir谩n los nuevos planes de inversi贸n en fechas futuras.

A medida que esto sale a la luz con el tiempo a trav茅s del aumento de los precios y la escasez de insumos productivos, se revela que las nuevas inversiones no son rentables, se produce una serie de quiebras comerciales y se produce una recesi贸n. Durante la recesi贸n, las inversiones improductivas se liquidan a medida que la econom铆a se reajusta para equilibrar los planes de producci贸n y consumo.

Para los austriacos, la recesi贸n es un proceso de curaci贸n ciertamente doloroso que se hizo necesario por la descoordinaci贸n del auge. La duraci贸n, la profundidad y el alcance de la recesi贸n pueden depender del tama帽o de la pol铆tica expansiva inicial y de cualquier intento (en 煤ltima instancia in煤til) de aliviar la recesi贸n de manera que apoye inversiones improductivas o impida que los mercados laborales, financieros y de capital se ajusten. .

Reflejos

  • La escuela austriaca es una rama del pensamiento econ贸mico que se origin贸 por primera vez en Austria pero que tiene adeptos en todo el mundo y ning煤n apego particular a Austria.

  • El aspecto m谩s familiar, pero ampliamente incomprendido, de la escuela austriaca es la teor铆a del ciclo econ贸mico austriaco.

  • Los economistas austriacos enfatizan los procesos de causa y efecto en la econom铆a del mundo real, las implicaciones del tiempo y la incertidumbre, el papel del empresario y el uso de precios e informaci贸n para coordinar la actividad econ贸mica.