østrigsk skole

Hvad er den østrigske skole?

Den østrigske skole er en økonomisk tankegang, der opstod i Wien i slutningen af det 19. århundrede med værker af Carl Menger, en økonom, der levede fra 1840-1921. Det er også kendt som "Wien-skolen", "psykologisk skole" eller "kausal-realistisk økonomi."

##Forstå den østrigske skole

Den østrigske skole er adskilt af sin tro på, at den brede økonomis virke er summen af mindre individuelle beslutninger og handlinger; i modsætning til Chicago-skolen og andre teorier, der søger at formode fremtiden ud fra historiske abstrakter, ofte ved hjælp af brede statistiske aggregater. Økonomer, der følger og udvikler ideerne fra den østrigske skole i dag, kommer fra hele verden, og der er ingen særlig tilknytning af disse ideer til landet Østrig ud over deres skaberes historiske oprindelse.

Den østrigske skole sporer sine rødder til Østrig fra det 19. århundrede og Carl Mengers værker. sammen med de skridt, der skal tages i margenen , bør yderligere økonomisk analyse fokusere på disse enheder og deres tilknyttede omkostninger og fordele.

Mengers bidrag til teorien om marginal nytte fokuserede på den subjektive brugsværdi af økonomiske varer og den hierarkiske eller ordinære karakter af, hvordan mennesker tildeler værdi til forskellige goder. Menger udviklede også en markedsbaseret teori om penges funktion og oprindelse som et byttemiddel for at lette handelen.

Efter Menger fremmede Eugen von Bohm-Bawerk østrigsk økonomisk teori ved at understrege elementet af tid i økonomisk aktivitet - at al økonomisk aktivitet finder sted over bestemte tidsperioder. Bohm-Bawerks forfatterskab udviklede teorier om produktion, kapital og interesse. Han udviklede disse teorier til dels for at understøtte hans omfattende kritik af marxistiske økonomiske teorier.

Bohm-Bawerks studerende, Ludwig von Mises, ville senere fortsætte med at kombinere Mengers og Bohm-Bawerks økonomiske teorier med den svenske økonom Knut Wicksells ideer om penge, kredit og renter for at skabe østrigsk konjunkturteori (ABCT). Mises er også kendt for sin rolle, sammen med kollega Friedrich von Hayek, i at bestride muligheden for rationel økonomisk planlægning af socialistiske regeringer.

Hayeks arbejde i østrigsk økonomi understregede informationens rolle i økonomien og brugen af priser som et middel til at kommunikere information og koordinere økonomisk aktivitet. Hayek anvendte disse indsigter til både fremme af Mises' teori om konjunkturcykler og debatten om den økonomiske beregning under central planlægning. Hayek blev tildelt Nobelprisen i 1974 for sit arbejde med penge- og konjunkturteori.

På trods af sine bidrag blev den østrigske skole stort set overskygget af keynesianske og neoklassiske økonomiske teorier i både den akademiske verden og regeringens økonomiske politik i midten af det 20. århundrede. Men i slutningen af det 20. og ind i det tidlige 21. århundrede begyndte østrigsk økonomi at se en genoplivning af interesse med en håndfuld akademiske forskningsinstitutter, der i øjeblikket er aktive i USA og andre lande.

Den østrigske skole har også fået positiv opmærksomhed fra nogle få politikere og fremtrædende finansmænd for den tilsyneladende bekræftelse af østrigske ideer af historiske tendenser. Især er den østrigske økonomiskole citeret for at have forudsagt Sovjetunionens eventuelle sammenbrud og opgivelsen af kommunismen i andre lande, og for dens forklaringskraft vedrørende tilbagevendende økonomiske cyklusser og recessioner i økonomien.

Almindelige økonomer har været kritiske over for den moderne østrigske skole siden 1950'erne og anser dens afvisning af matematisk modellering, økonometri og makroøkonomisk analyse for at ligge uden for den almindelige økonomiske teori, eller heterodoks.

Temaer i østrigsk økonomi

Det følgende er nogle unikke temaer, der er med til at definere og differentiere den østrigske skole.

###Kausal realisme

beskriver effekter i virkelige--effekter, i virkelige---effekter, i-systemer, i-systemer. Østrigsk økonomi nærmer sig ikke økonomien som et matematisk løseligt problem med optimering eller en samling af statistiske aggregater, der pålideligt kan modelleres økonometrisk. Østrigsk teori anvender verbal logik, introspektion og deduktion for at udlede nyttige indsigter vedrørende individuel og social adfærd, der kan anvendes på fænomener i den virkelige verden.

Tid og usikkerhed

For den østrigske skole er tidselementet altid til stede i økonomien. Al økonomisk aktivitet foregår i og gennem tiden, og den er orienteret mod en iboende usikker fremtid. Udbud og efterspørgsel er ikke statiske kurver, der skærer hinanden ved stabile ligevægtspunkter; leverer og efterspørger humaniora, der tjener som arbejdere for masserne af varer og producenters handlinger og Penge vurderes efter deres fremtidige valutaværdi, og renterne afspejler tidens pris i form af penge. Iværksættere bærer risikoen og usikkerheden, da de kombinerer økonomiske ressourcer i produktive processer over tid i håb om et forventet fremtidigt afkast.

Information og koordinering

I østrigsk økonomi betragtes priser som signaler, der indkapsler de konkurrerende værdier hos forskellige brugere af økonomiske varer, forventningerne om fremtidige præferencer for økonomiske varer og den relative knaphed på økonomiske ressourcer. Disse prissignaler påvirker derefter iværksætteres, investorers og forbrugeres reelle handlinger til at koordinere planlagt produktion og forbrug på tværs af individer, tid og rum. Dette prissystem giver de rationelle midler til økonomisk at beregne, hvilke varer der skal produceres, hvor og hvornår de skal produceres, og hvordan de skal distribueres, og forsøg på at tilsidesætte eller erstatte det gennem central økonomisk planlægning vil forstyrre økonomien.

Iværksætteri

Iværksættere spiller en central rolle i det østrigske syn på økonomien. Entreprenøren er den aktive aktør i økonomien, som bruger de tilgængelige informationer fra priser og renter til at koordinere økonomiske planer, udøver vurdering af forventede fremtidige priser og betingelser for at vælge mellem alternative økonomiske planer og bærer risikoen for en usikker fremtid ved at tage ultimative ansvar for succes eller fiasko af den valgte plan. Det østrigske syn på iværksætteri omfatter ikke kun innovatører og opfindere, men også virksomhedsejere og investorer af alle slags.

Østrigsk konjunkturteori

Austrian Business Cycle Theory (ABCT) syntetiserer indsigt fra den østrigske skoles kapitalteori; penge, kredit og renter; og pristeori til at forklare de tilbagevendende cyklusser af boom og bust,. der karakteriserer moderne økonomier og motiverer det makroøkonomiske felt. ABCT er et af de mest velkendte, men udbredt misforståede aspekter af den østrigske skole.

Ifølge ABCT, fordi økonomiens produktive struktur består af flertrinsprocesser, der finder sted over variable mængder af tid og kræver brug af forskellige komplementære kapital- og arbejdsinput på forskellige tidspunkter, afhænger økonomiens succes eller fiasko i høj grad af koordinering. tilgængeligheden af de rigtige slags ressourcer i de rigtige mængder på det rigtige tidspunkt. Et centralt værktøj i denne koordineringsproces er renten, fordi renten i østrigsk teori afspejler tidens pris.

En markedsrente koordinerer blandt forbrugernes mange forskellige præferencer for forbrugsvarer på forskellige tidspunkter med de mange planer for iværksættere om at engagere sig i produktionsprocesser, der giver forbrugsvarer i fremtiden. Når en monetær myndighed som en centralbank ændrer markedsrenterne (ved kunstigt at sænke dem gennem ekspansiv pengepolitik), bryder det denne nøgleforbindelse mellem producenters og forbrugeres fremtidige planer.

Dette udløser et indledende boom i økonomien, da producenter lancerer investeringsprojekter, og forbrugerne øger deres nuværende forbrug baseret på falske forventninger om fremtidig efterspørgsel og udbud af forskellige varer på forskellige tidspunkter. Imidlertid er de nye højkonjunkturinvesteringer dømt til at mislykkes, fordi de ikke er i overensstemmelse med forbrugernes planer for fremtidigt forbrug, arbejdskraft i forskellige jobs og opsparinger eller med andre iværksætteres produktive planer om at producere de nødvendige komplementære kapitalgoder i fremtiden. På grund af dette vil de ressourcer, som de nye investeringsplaner vil kræve på fremtidige datoer, ikke være tilgængelige.

Da dette kommer til syne over tid gennem stigende priser og mangel på produktive input, afsløres de nye investeringer som urentable, et udslæt af forretningsfejl opstår, og en recession følger. Under recessionen afvikles de uproduktive investeringer, efterhånden som økonomien omstiller sig for at bringe produktions- og forbrugsplaner tilbage i balance.

For østrigerne er recessionen en ganske vist smertefuld helingsproces, der er nødvendiggjort af højkonjunkturens ukoordinering. Længden, dybden og omfanget af recessionen kan afhænge af størrelsen af den oprindelige ekspansive politik og af eventuelle (i sidste ende forgæves) forsøg på at lette recessionen på måder, der understøtter uproduktive investeringer eller forhindrer arbejds-, kapital- og finansmarkederne i at tilpasse sig. .

##Højdepunkter

• Den østrigske skole er en gren af økonomisk tankegang, der først opstod i Østrig, men som har tilhængere rundt om i verden og ingen særlig tilknytning til Østrig.

• Det mest velkendte, men udbredt misforståede aspekt af den østrigske skole er den østrigske konjunkturteori.

• Østrigske økonomer lægger vægt på processer af årsag og virkning i virkelighedens økonomi, implikationerne af tid og usikkerhed, iværksætterens rolle og brugen af priser og information til at koordinere økonomisk aktivitet.